本梯次評選的書籍為111年1月至6月出版之少年、兒童及幼兒圖書，計有123家出版單位，單冊圖書961冊、套書7套34冊參加評選。主辦單位依參選圖書內容分為「文學讀物A組」、「文學讀物B組」、「知識性讀物組」及「圖畫書及幼兒讀物組」，由20位學者專家分別組成評選團進行評選。
文學讀物A組為小說及散文類別之文學讀物，本梯次入選圖書中，臺灣知名兒童文學作家曹俊彥的散文作品《跟著五感一起去散步》，著者以平日最簡單的散步路程，讓身心自然地感受生活中的美好，藉由散文書寫形式描繪最單純的事物。利用生活中對於事物所見、所聽、所聞、所想、所觸五感神經，讓生活即是創作，創作即是生活，不啻為創作散文寫作良好範本；新手作家郭彥仁所著《走進布農的山》，採用深度田野調查紀實書寫模式，搭配所訪查與聽聞的部落傳奇或山林秘景民風，並以照片與圖畫相互展現，讓讀者彷彿進入了布農的森林，喚起人們對於自然的嚮往，更深入瞭解布農朋友的山林智慧，是難能可貴適合所有年齡層閱讀、具有對本土土地高度關懷意識的誠摯好文，值得推薦給國小高年級以上的學童閱讀。
文學讀物B組為小說及散文以外的其他文學作品，本梯次入選圖書中，《詩詞素養課》內容整理完善，能考量到學生需求，呼應108課綱核心素養之培養，以活潑的文字撰寫，提高兒少讀者之接受度及閱讀興趣；呈現飲食文學風貌的《我家系列5：我家的美味時間》，風格自成一格，敘述簡樸，讀來溫馨幸福，插畫有加分效果；《我是外公的哥哥》採用日記體方式撰寫，透過小孩觀點探討老人失智議題，結局合理，不脫現實，是部細膩轉折的佳作。
在知識性讀物組中，各學科主題圖書出版數量非常多，而能在評審中獲得青睞的，則是能協助兒童思考，建構前瞻性知識系統，進而樂在閱讀，因此評委會特別考慮作品能否支援孩子國中小的學習主題，並成為課程外的延伸學習及促進思辨能力，例如《星際先鋒》不只介紹航太史上的災難與科學問題，更提到悲劇事件中的人為因素，可讓孩子在閱讀後思考如何面對問題，如何做出決定取捨。閱讀知識性讀物時，圖像也是十分重要的，視覺編排需要能與知識產生交流、引人入勝，可以讓讀者在閱讀過程中自然而然浮現畫面、或是圖文彼此呼應搭配，或是有特色的印刷方式來呈現，如《大英博物館給世界的藝術課》及《在黑暗中發光的奇妙生物：歷經千萬年，仍在繼續閃耀》。
在圖畫書及幼兒讀物組參選書中，本梯次入選圖書中，《今天 Today is the day》透過淡定輕柔的筆觸來講述老奶奶守護老宅直到被拆除的最後一天的故事，以此來處理嚴肅的居住正義議題，也讓孩子可以體察在房屋建築下動人的生活記憶；本土創作的《大象忘忘》，以另一視角描寫動物受虐，娓娓道出大象身上的傷痕和刻板行為，點出受虐、遺棄和象群的撫慰，是一本感動的繪本。圖文敘事生動精采，趣味詼諧的故事下是對馬戲團不人道對待表演動物的高明批判；《有時候》以細膩的圖文交織蘊藏著濃烈的喪父的哀傷，及生者母女的追憶與堅強。
歡迎國小至國中階段的學生，以及關心兒童及少年閱讀的師長多加參考利用，詳細書單請至臺北市立圖書館網頁https://tpml.gov.taipei下方「快速連結」→「好書大家讀」項下查詢。
source https://www.gov.taipei/News_Content.aspx?n=F0DDAF49B89E9413&s=EE0216B09076228C
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